1. 提起校園，我們眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幕幕純真又美好的畫面。然而，校園欺凌和暴力成為了一抹令人憂慮的陰影。這就是老師讓我們觀看的『預(yù)防校園欺凌』宣傳片的主題。宣傳片首先介紹了一個(gè)典型的校園暴力案例：20__年12月1日，山東一名14歲少年扈強(qiáng)，因與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，最終持刀捅死了同學(xué)。在面對(duì)法律時(shí)，他表示：“我想弄死他，反正我才14歲，法律又不會(huì)拿我怎樣?！庇捎谌狈Ψ梢庾R(shí)，扈強(qiáng)誤以為自己未成年，法律不會(huì)懲罰他，卻導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。盡管國(guó)家保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，但法律面前人人平等。只有對(duì)違法者進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰，社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)公平。因此，扈強(qiáng)受到了法律的嚴(yán)厲懲處。隨后，宣傳片又介紹了許多防止校園欺凌和暴力的知識(shí)，如：校園欺凌和暴力的類型、主要原因和預(yù)防措施等。雖然我國(guó)校園內(nèi)沒(méi)有『預(yù)防校園欺凌』宣傳片中所描述的典型案例，但類似事件仍時(shí)有發(fā)生。觀看完宣傳片后，我們都受到了深刻的教育。我深感：校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園欺凌和暴力的頻繁發(fā)生不僅傷害了未成年人的身心健康，也沖擊了社會(huì)的道德底線。我們應(yīng)采取多種措施，特別是加強(qiáng)法制教育，堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)和生命的行為。我呼吁大家：預(yù)防校園欺凌，從我做起，讓我們的校園成為一個(gè)和諧、美麗的大家庭。
2. 近期，關(guān)于“校園暴力”的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮，手段殘忍，行為惡劣，畫面觸目驚心。這些報(bào)道大多涉及未成年人，讓人感到社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些身處良好環(huán)境下的“太子”和“公主”們而有所改善。是什么原因?qū)е铝诉@一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢？越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì)因小小的新聞報(bào)道而杜絕。是什么環(huán)境讓這些本該純潔善良的孩子如此囂張？作為一個(gè)擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德”的國(guó)家，我們竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，這似乎有些可悲。按理說(shuō)，在第一次校園暴力發(fā)生時(shí)，必然會(huì)引起廣泛關(guān)注，家長(zhǎng)和老師也會(huì)提高警惕，教育研究人員也會(huì)進(jìn)行反思。然而，事實(shí)并非如此簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園中。一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府搞得烏煙瘴氣！為什么人們沒(méi)有從中得到教訓(xùn)呢？為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)蔓延呢？
3. “我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識(shí)，還要教你們做個(gè)好人。”班會(huì)上，馬校長(zhǎng)這樣說(shuō)道。的確，學(xué)校是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它應(yīng)將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。這次班會(huì)以“拒絕校園欺凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”為主題。班會(huì)中播放的幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，讓我內(nèi)心深受震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子，竟也成了對(duì)他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)所說(shuō)，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待，畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎АＴ僬?，這樣的青澀年華，我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)?！盎ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年。”逝去的日子就不會(huì)重來(lái)，做過(guò)的決定也不會(huì)輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使肌膚無(wú)損傷，心理留下的陰影也將是無(wú)法抹去的。父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事呢？即便我們不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣，不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論傷害或深或淺，都會(huì)給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，若因小事就與人爭(zhēng)執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向？整日糾結(jié)于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。拒絕霸凌，品學(xué)固優(yōu)也。在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。
4. 校園是我們共同學(xué)習(xí)的家園。在這里，我們努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。然而，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，同學(xué)之間也難免發(fā)生一些小摩擦。因此，星期三張老師給我們看了一部《校園欺凌》的小短片，希望我們從中學(xué)到一些有益于自己的東西。短片中的宗爸給我們講解了什么是校園欺凌、如何防范校園欺凌等問(wèn)題，讓我深有感觸。首先，多交朋友是防止校園欺凌的好方法。俗話說(shuō)“多一個(gè)朋友，少一個(gè)敵人”。當(dāng)然，交朋友一定要交積極向上、善良誠(chéng)信的同學(xué)，否則自己也會(huì)被帶壞。有了朋友，當(dāng)你被欺負(fù)的時(shí)候，朋友見(jiàn)了一定會(huì)幫助你解決問(wèn)題。有一次，我在學(xué)校遇到一個(gè)樓下班的同學(xué)，他不知為什么打了我一下，我問(wèn)他為什么打我，他卻一副趾高氣揚(yáng)的樣子，一邊獰笑著一邊伸出小拇指向下說(shuō)：“小子，我就想打你，怎么著？”我一聽(tīng)惱了，這語(yǔ)氣，這手勢(shì)分明是瞧不起人，挑釁嘛。我也順手打了他一下，他哪肯罷休，正準(zhǔn)備向我開(kāi)戰(zhàn)時(shí)，我的好朋友經(jīng)過(guò)這里，我忙叫住他：“幫我，這個(gè)人故意欺負(fù)我?！焙门笥岩宦?tīng)火了：“豈有此理，竟敢欺負(fù)我哥們，你再試試?！迸笥研渥右粩]，那人見(jiàn)勢(shì)不利，拔腿就跑了。此事，我深刻地感受到有朋友是多么重要。
5. 最近幾年來(lái)，校園暴力一直是市政府和教育局的關(guān)注對(duì)象。盡管教育局一直在盡力維護(hù)校園不良現(xiàn)象的發(fā)生，但還是有學(xué)生表示經(jīng)常會(huì)看到校園暴力的發(fā)生。所謂的校園暴力，輕的只是口角挑釁，嚴(yán)重的會(huì)發(fā)展成打架、打群架等危害他人生命安全的不良現(xiàn)象。雖然校園暴力只是個(gè)別現(xiàn)象，但依然要進(jìn)行管制。隨著新聞的播報(bào)和人們的口口相傳，校園暴力看起來(lái)已經(jīng)非常嚴(yán)重了。有些人怎么也想不通：為什么一些心智都沒(méi)成熟的人，這些“正常學(xué)生”還會(huì)去做如此過(guò)分的事。新聞里播報(bào)的不單單是校園暴力多嚴(yán)重，還揭示了一種新的社會(huì)問(wèn)題：青少年早熟。這種早熟不是指對(duì)異性的那種早熟，是指青少年過(guò)早接觸到了本不應(yīng)該出現(xiàn)在他們綠色健康的生活里的東西。男孩子們從小時(shí)候開(kāi)始就接觸了血腥暴力的“穿越火線”“生化危機(jī)”等第一人稱射擊游戲。有的男生甚至為了那種“傳說(shuō)級(jí)武器”去買所謂的“點(diǎn)卡”，我做過(guò)調(diào)查，在所有射擊游戲中，所謂的“神器”都是論幾百元的出售。更何況校園暴力的實(shí)施者一般都是學(xué)習(xí)不好，打架和體育不錯(cuò)的“壞孩子”，受欺負(fù)的一般是身體瘦弱，性格內(nèi)向，體育不好的孩子。這種差異和從小血腥暴力的灌輸也奠定了校園暴力的產(chǎn)生。校園暴力的發(fā)起者如果是女生，一般也是學(xué)習(xí)不太好