1、案例一：在某中學(xué)，小明，一個安靜內(nèi)向的學(xué)生，經(jīng)常成為校園欺凌的目標(biāo)。一次，午餐時間，一群名為“霸王幫”的學(xué)生找借口推搡小明，奪走他的食物，并嘲笑他的穿著。小明感到沮喪和無助，但不敢求助。情況逐漸升級，小明的生活陷入黑暗，成績下滑，精神狀態(tài)惡化。幸運(yùn)的是，一位老師注意到了小明的異樣，經(jīng)過交談，小明勇敢地向老師訴說了自己的遭遇。
2、案例二：在小明所在的小學(xué)，他因文靜內(nèi)向而成為欺凌的對象。課間，以王超為首的學(xué)生嘲笑他的外表和成績。長期的言語攻擊讓小明感到羞愧和自卑，影響了他的學(xué)習(xí)和社交。家長發(fā)現(xiàn)情況后，與學(xué)校合作，通過專業(yè)心理咨詢師的支持，處理了這個問題。
3、案例三：初中生小明遭受了校園欺凌，來自籃球隊的小強(qiáng)因興趣不同而開始嘲笑他。隨著時間的推移，欺凌行為加劇，小強(qiáng)甚至用物品扔向小明。這種行為使小明感到恐懼和自卑，影響了他的學(xué)業(yè)和社交。小明開始孤僻，失去了信心。